MODELS D’EDUCACIÓ PLURILINGÜE

Abans de gens, hem de conèixer els conceptes més rellevants que apareixen en els textos legals. Aquests són:

• Llengua oficial: La llengua o idioma oficial d'un país és l'idioma que s'adopta com a pròpia i preferent en les negociacions entre el govern i el poble o entre aquell país i d'altres. És la llengua de cada institució i normalment respon a la llengua històrica de la zona.
• Llengua cooficial: llengua oficial en un territori juntament amb una altra o altres. Com és el cas del valencià.
• Drets i deures lingüístics: llibertats i obligacions establides per llei.
• Llengua pròpia: és un terme jurídic que apareix en diversos Estatuts d'Autonomia com a sinònima de llengua històrica, originaria o tradicional d'un territori.
• Llengua primera: llengua familiar, llengua materna, llengua mare, L1.

Les implicacions de l'ordenament jurídic en el sistema educatiu valencià, diu que el valencià és llengua pròpia de la Comunitat Valenciana. A més l'aprenentatge del valencià és obligatori en el sistema educatiu valencià i tots els alumnes han d'assolir un domini igual de les dues llengües oficials en acabar l'escolaritat obligatòria. Pel que el sistema educatiu ha d'estendre l'ús del valencià com a llengua d'instrucció. Per això el professorat ha de conèixer les dues llengües oficials de la Comunitat per això l'administració educativa ha de garantir la disponibilitat de professorat competent suficient perquè cada centre puga impartir el projecte educatiu que haja determinat.

 

MODELS

Model compensatori

Aquest model està destinat a usuaris amb una L2 minoritària. El seu objectiu es compensar les mancances lingüístiques dels aprenents en la llengua majoritària. La L1 és usada per a conèixer la L2. Quan l’estudiant és competent en la L2, abandona el model i s’integra dins els programes regulars en L1.

Model de manteniment

Destinat a usuaris d’una L2 minoritària, vol mantenir i desenvolupar la llengua i la cultura minoritàries. Els aprenents solen començar l’ensenyament utilitzant la L1 com a vehicle d’instrucció i poc a poc s’introdueix  la L2. El currículum s’imparteix en ambdós llengües.

Model d’enriquiment

Dedicat als usuaris amb les dues llengües en contacte. El que vol aconseguir és desplegar la competència comunicativa plena en totes dues llengües. Les dues llengües són vehicle d’instrucció i es fa una distribució equitativa al llarg de les diferents etapes educatives.

Model de recuperació plena

Els receptors d’aquest model són els parlants de les dos comunitats lingüístiques. Vol invertir la situació de la llengua minoritària. La L2 minoritària és l’única llengua vehicular a l’àmbit educatiu, mentre que L1 serveix com a matèria d’estudi.